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教育部拟规定小学生不留书面作业，取消百分制。教育部公开《小学生减负十条规定》，要求小学不留书面式家庭作业。一至三年级不举行统一考试，四年级后，语文、数学、外语每学期可举行1次全校统考。考试成绩采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，全面取消百分制。消息一出，引发网民高度关注，有不少网友都发出质疑：“不留书面作业那还学习的了吗？”事实上，且不论小学作业的数量多少，以及是否真的给孩子们带来了负担，其难度可以被接受这一点还是可以被大家认可的。很多80后、90后都表示小学的6年里光靠完成老师留的作业就足以把知识记在脑子里，所以“减负”不一定靠完全取消作业来执行。至于“不留作业”该是怎样一种学法？学习的效果又能否有保障？已经离开学校的这一代人恐怕无法理解。
一、媒体关注走势
二、网上评论
1.不留作业不考试 实施实在有难度
一所学校校长表示，目前小学开设的课程与10年前相比，多出了很多，例如计算机课、心理课、科学课、综合实践课、书法课等。“想要开全这些要求必开的课程，语数外的课时就得减少，这样一来，课堂上所教授的知识点就有限，随着年级的升高，知识点越来越多，不留作业学生恐怕接受不了。”还有学校的校长也有同样的担忧，她认为，不留作业中等偏上的学生应该能够适应，但是一些成绩偏下的学生如果不通过作业来加深印象，恐怕知识点会掌握不好。
几乎所有的小学生家长、特别是高年级学生家长都直呼：“不现实。”“虽说现在升初中是推荐入学，但是孩子在小学时的竞争依然存在，并且非常激烈。不给孩子留作业太不现实了，这只能逼着更多的孩子去学校外上辅导班。”
2.不留作业 涉及方面众多
首先，“不留书面作业”需要教育部门包括学校的努力。一方面需要严明相关规定，加强管理，让规定能够在教师的层面真正落到实处。另一方面，也是最重要的，要改变与完善一些教师的业绩考评与考核机制，改变学校对升学率的盲目追求冲动，以及其背后的教育评价体制。其次，“不留书面作业”需要家长配合。再次，“不留书面作业”也需要社会方面的支持，特别是一些社会教育与培训机构，不能只开办奥数、英语等加强班，不能只死盯着书法等。
3.不留作业留什么？
一位从中国大陆移民美国的家长，发现美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目叫《中国的昨天和今天》。这位家长吓一跳，因为在中国大陆，要写这样的论文起码要到硕士。但这个孩子很快就把文章做出来了，一共10页，而且是自己设计的封面，文章后面还列着一本一本的参考书。这样的作业，是不是可以带给我们很多启示？而教育部在规定“小学不留书面式家庭作业”的同时，还规定“可布置适合小学生特点的体验式作业”，应该就是为了实现由“应试教育”向“素质教育”的引导吧。
三、网民观点
网友@我叫瘦姑娘就愤慨地发出质疑：真不明白谁制定的这些规矩！你们教过小学吗！小学不留书面作业，那基础怎么打！小学生还没有初高中生的理解记忆能力，一些字词都需要重复写才能记住，小学不做什么时候做，难道要到初中再学怎么写字！不考试那还有学生会好好学吗！尽管中小学生“减负”问题一直是近两年中教育问题的热点话题，家长、成人也一再呼吁为孩子们减负，但与“我叫瘦姑娘”意见相似的人并不在少数，“不留作业”这一规定显然并不被广大网友认同。
网友@叶小薇童鞋指出：一年级是应该是口头作业，但二年级后适当作业是需要的。我觉得小学生减负是应该减的是大量过多书面作业，让孩子们在实践中强化己学习的书面知识。
网友@黄家移民只能说初衷大概是好的，但是却是治标不治本的方法，只动根部长出大树上的一个枝蔓，能有什么用处很难说。希望别因为这样，让这一代的小学生成了时代的牺牲品。当然，也有理性呼吁政府重新考虑政策制定的网民，他们晓之以理，大多数人指出“小学生应在实践中强化书面知识学习”。
网友@李多空间说小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。 我们知道，比如写字，就是需要长期的训练。不留作业，孩子什么时候写字呢？我们教育的目的就是将来的孩子都不会写字？这是教育的目的？孩子的任务不是学习，是玩？我觉得我们的政策，缺憾之一就是不能坚持自己的理念。来源：慕策
作者：慕策
编辑：redcloud